广东教育学会学前教育专业委员会教师教育部 关于开展说课专项培训

发布人：广东教育学会学前教育专业委员会   发布时间：2021/10/23 3:54:33   阅读：284

全是干货！这个“说课”专题培训太给力了！

“说课形式要‘新’，说课标准要‘深’，说课方法要‘实’，说课程序要‘精’。”——中共广东省委机关幼儿院潘虹院长

 

“作为说课者，不仅要说出‘教什么’、‘怎样教’，还要说清楚幼儿‘学什么’、‘怎样学’，更要在撰写说课稿的时候，从理论的高度说出自己为什么这样教和幼儿为什么这样学。”——广州大学教育学院学前教育系教授，博士生导师周燕教授

 

10月23日，广东教育学会学前教育专业委员会说课专项培训如期召开，为促进广大幼儿教师进一步提升教育教学技能，提高教师的说课水平，夯实教育教学基本功，强化教师专业发展，同时让老师们相互交流、借鉴，形成浓厚的教研学习氛围，广东教育学会学前教育专业委员会特举办了本次说课专题线上培训活动，全省五百多名幼教工作者通过线上会议平台参加了培训。

 

上午，中共广东省委机关幼儿院潘虹院长为大家进行专题讲座《优秀说课之我见》。潘院长从问题分析、活动组织要求、教学设计要素和说课案例等，指导教师们从中了解到《指南》核心理念下幼儿园有效的教学活动设计和有效的说课技巧。潘院长以《四小天鹅》为课例，就如何吃透教材、如何锤炼说课内容、如何撰写说课稿等方面分享了宝贵的经验。潘院长指出，优秀的说课包含了“七说”：首先是“说教材”，即分析教材，选择符合儿童的实际需要和发展的内容；第二要“说目标”，从知识、技能、情感三个维度设立教学目标；第三要“说重点和难点”，重点即核心知识、技能和思想方法，难点即解决幼儿难以理解和接受的内容；第四要“说教学准备”，包括心理素质准备和物质环境准备；第五要“说教法和学法”，即教师在开展教学过程中用到的指导方法；第六“说活动过程”，要关注活动的完整性，同时处理好幼儿个体与集体的关系，做到因材施教；第七“说活动效果”，看课程效果是否体现课程标准，是否做到遵循认知规律等。

潘院长勉励广大教师：说课是一项创造性的脑力劳动和个性张扬的智力活动，说课者只有怀着极大的热情，保持清醒的头脑，运用巧妙的智慧，才能做到突出亮点，在竞争中脱颖而出。

 

下午由广州大学教育学院学前教育系教授，博士生导师周燕教授进行《如何写好说课稿》的专题培训。周燕教授指出，一节优秀的说课离不开一篇高质量的说课稿，说课稿不同于写教案或写教学设计，说课稿重在说教学理论，说教学设计意图，如何突出重难点，完成教学目标。

除了再次强调说课稿准备过程的内容要点外，周教授更特别指出了写好说课稿要注意的问题：一要明确活动板块，保障“说课稿”结构完整；二要加强理论学习，提升理论素养，将教法、学法的理论依据说清楚；三要做到简明扼要，避免使用抽象、笼统的用语。

周教授将写好说课稿的秘诀总结为：以内容分析和幼儿状况分析为基础，以教学目标为根本方向，紧紧抓住教学重点和难点，优化教学过程结构，选择教学方法，科学运用各种教学媒体，有效地控制教学过程所要达到的教学效果，说明其基本的教学思路，提出按照教学思路设计的教学实施方案，说出与众不同的教学新意。

 

当前，在国家“双减”政策出台后，幼儿园也需要进行思考，转变新的理念、新的观念和新的教法、学法。在教师技能比赛、职称申报、招聘面试等都增加了说课环节。“说课”成为老师的一种教学艺术表现，它可以使教师更好地熟悉教育理念、钻研教材、合理选择教法、学法，进而使教师口语表达、逻辑思维能力等教学素养得到全面提高。